Skolotājiem ir ļoti svarīga loma motivēšanā studenti un arī tie ir izšķiroši, lai veicinātu studentu pašcieņu. Skolotājam ir iespēja likt studentam justies spējīgam, izmantojot pozitīvus un pastiprinošus vēstījumus. Vairāk nekā vienu reizi skolotāji kļūdās, neveicot paškritiku, lai labotu izplatītās kļūdas.
Kad klasē procentuālā daļa no studentiem tas neizdodas ir ļoti liels, un lielākajai daļai studentu ir jādodas konsultācijas Lai nokārtotu šo priekšmetu, arī skolotājam ir sava atbildības daļa. Ir skolotāji, kuri zina daudz, bet nezina, kā visas šīs zināšanas labi izteikt. Šajā rakstā mēs parādīsim virkni elementu vai faktoru, kas norādīs, kāpēc skolotāja figūra klasē ir tik svarīga.
Skolotāja nozīme studenta akadēmiskajā sniegumā
Skolotājs ir studenta atskaites attēls, tāpēc ir svarīgi, lai būtu cieša personiskā saikne, nezaudējot šo nozīmi Iestāde. Skolotājam ir negatīva ietekme uz skolēniem, kad viņš izmanto bailes no spriedzes kā līdzekli, lai pamodinātu skolēnu interesi par stundu.
Līdzīgi ietekmē arī skolotājs negatīva forma kad viņš tikai kritizē studentu neveiksmes, bet neslavē viņu spējas un panākumus. Katram skolotājam savas stundas jāapmāca, balstoties uz pieņēmumu, ka katram skolēnam ir iekšējs talants. Skolotājam ir jāpalīdz studentam atklāt šo dāvanu.
Skolotāju veidi atbilstoši viņu līdera spējām klasē
Ne visi skolotāji dažādos priekšmetus klasē mācīs vienādi. Tādā veidā var būt trīs veidu skolotāji:
- Autoritārais skolotājs ir tas, kurš pats pieņem visus lēmumus klasē un neļauj skolēniem domāt. Tas nosaka veidu, kādā dažādi uzdevumi un vingrinājumi jāveic, nesniedzot atzinumu. Viņš ir atsvešinājies no studentiem un izvēlas pozitīvu sodu kā metodi studentu uzvedības koriģēšanai. Šī atsaukšanās liek studentiem justies nemotivētiem mācoties un mācoties.
- Nosakot dažādus uzdevumus, demokrātiskais skolotājs ņem vērā studentu viedokli. Viņš ir atvērts visiem studentu izteiktajiem ierosinājumiem un paliek tiem tuvu. Mainot studentu uzvedību, viņš neizmanto sodu un izvēlas pozitīvu pastiprinājumu.
- Pēdējais skolotāju veids ir pasīvais. Šajā gadījumā skolotājs visu atbildību atstāj skolēnu ziņā. Viņš nesadarbojas ar studentiem un paliek malā. Skolēni ir tie, kas izlemj, kā strādāt klasē, jo skolotājs aprobežojas ar priekšmeta pasniegšanu tikai bez liekas aizdomas.
Šīs trīs skolotāju klases tieši ietekmēs skolēnu sniegumu skolā. Dati liecina, ka studentiem, kurus māca autoritārs un demokrātisks stils, ir labākas atzīmes. Tomēr jāatzīmē, ka autoritārā skolotāja gadījumā studenti diez vai izrāda interesi un motivāciju, kad runa ir par mācīšanos. Šiem skolēniem mācības skolā kļūst par kaut ko negatīvu, nevis par kaut ko pozitīvu, kā tam vajadzētu būt vairumā gadījumu.
Papildus skolotāja tipam, kurš vada klasi, vēl viens elements, kas tieši ietekmēs studentus, ir tas, ko mācību grupa no viņiem sagaida. Attieksme, kas skolotājam būs ar studentiem, liks skolotājam parādīt virkni cerību par viņiem, ietekmēt paša skolas sniegumu. Tas ir profesionāli pazīstams kā Pigmaliona efekts. Tādā veidā, ja students uzskata, ka skolotājam ir cerības uz viņu, viņš vairāk centīsies panākt labākus rezultātus un neliks vilties skolotājam. Gluži pretēji, tie skolēni, kuri domā, ka no viņiem nav nekādu cerību, mēdz klasē rīkoties nepareizi un tik tikko cenšas iegūt labas atzīmes.
Īsāk sakot, skolotāja figūra ir galvenā un būtiska, ja skolēniem ir labi skolas rezultāti vai gluži pretēji tas neizdodas. Skolotājam klasē jābūt vadītājam un atsauces skaitlim, un tam ir jābūt zināmai autoritātei kaut arī iesaistoties arī pašos studentos. Ir svarīgi nodot motivāciju un vēlmi mācīties, lai akadēmiskie rezultāti būtu pēc iespējas labāki.