Pēdējo gadu laikā mēs redzam, kā atkārtojas ļoti kurioza lieta, it īpaši zemākajās klasēs: bērni viņi nevēlas mācītiesDaudziem skolēniem nepatīk paņemt rokās grāmatu un pārskatīt savas piezīmes, tāpēc viņu iegūtās atzīmes nav tik labas, cik tām vajadzētu būt. Tas neapšaubāmi ir galvassāpes vecākiem, kuriem pastāvīgi jācīnās, lai viņu bērni apgūtu stundās mācītos jēdzienus.
Ņemot vērā šo scenāriju, iesakām iemācīt divas lietas, kas būs ļoti noderīgas: pūles un disciplīna. Kopā viņiem būs tik liels potenciāls, ka bērni tikai dažu minūšu laikā varēs izdarīt gandrīz visu. Paturiet prātā, ka, ja viņiem ir disciplīna, viņi savus uzdevumus veiks pareizi, savukārt, ja viņi pieliks pūles, viņiem būs iespēja sasniegt visus viņu ierosinātos mērķus.
Lai gan no pirmā acu uzmetiena tās ir ļoti vienkāršas lietas, patiesība ir tāda, ka mums tās nevajadzētu aizmirst. Pat vecākās. Ja jūs tos izmantosiet pieaugušo dzīvē, jūs varēsit pārliecināties, ka jums ir iespēja dari superīgas lietas. Nav nozīmes nepieciešamajām grūtībām vai līdzekļiem. Ar pūlēm un disciplīnu ikvienam ir tiesības sasniegt savus mērķus. Katru reizi vienkāršākā veidā.
Neaizmirstiet, ka tiekšanās un disciplinētība būs divas lietas viņi tev palīdzēs visas dzīves garumā. Paturiet prātā šīs divas vērtības, jo jūs ne reizi vien pārsteigs tas, cik ļoti tās var jums palīdzēt.
Ko mēs saprotam ar pūlēm un disciplīnu izglītībā?
Izglītības kontekstā disciplīna Runa nav tikai par sodu piemērošanu vai stingras kontroles piemērošanu. Tā galvenokārt ir par tādas sistēmas izveidi, skaidri noteikumiZināmas robežas un paredzamas sekas ļauj klasei un mājām darboties sakārtoti. Pateicoties šai struktūrai, bērni iemācās pašregulēt savu uzvedībucienīt citus un uzņemties atbildību.
El pūlesSavukārt tā ir spēja saglabāt pastāvība un centību pat tad, ja uzdevums nav pievilcīgs vai laikietilpīgs. Runa nav par studentu pārslodzi ar nebeidzamiem uzdevumiem, bet gan par to, lai viņi to iemācītu izturētpabeigt iesākto un saprast, ka vērtīgiem sasniegumiem nepieciešama personīga apņemšanās.
Tālu no vecajiem uzskatiem, kas balstījās uz sodīšanu vai autoritārismu, mūsdienās mēs meklējam disciplīnu, kas pastāv līdzās maigums, pieķeršanās un cieņaIr iespējams būt stingram, neesot nelokāmam, pieprasīt, nepazemojot, un atbalstīt, neiekrītot absolūtā visatļautībā, kas neļauj bērniem attīstīt savu patieso spēju pielikt pūles.
Kad bērni jau no mazotnes kopā attīsta pūles un disciplīnu, viņi iemācās organizē savu laikuViņi iemācās noteikt prioritātes, pabeigt mācības un novērtēt savu centienu rezultātus. Tieši šeit viņi sāk veidot veselīgu pašapziņu, balstoties uz to, ko spēj sasniegt paši.
Kāpēc mūsdienās tik daudziem bērniem ir grūtības mācīties?
Kad bērns pretojas mācībām, tam gandrīz nekad nav viena iemesla. Parasti ir iesaistīti faktori, kas saistīti ar [bērna uzvedību]. motivācijaemocijas, klases organizācija, ģimene un pat sociālā vide, kurā viņi dzīvo.
Skolas vidē trūkums interese par saturuPārāk mehāniskas mācīšanās metodes vai atkārtoti vingrinājumi var padarīt mācīšanos garlaicīgu un bezjēdzīgu. Ja turklāt ir skaidru noteikumu trūkums Saspringtā klasē vai attiecībās ar mācībspēkiem var viegli rasties demotivācija un disciplīnas trūkums.
Iespējamajiem faktoriem ir arī nozīme Emocionālās problēmas vai uzvedības (trauksme, atturība, impulsivitāte) un noteiktas mācīšanās grūtības Ja šīs problēmas netiek laikus atklātas, tās var izraisīt neapmierinātību un mācību noraidīšanu. Bērns, kurš pilnībā nesaprot skaidrojumus vai pastāvīgi jūtas pārslogots, galu galā sāk sasaistīt mācīšanos ar diskomfortu.
Mājās trūkums stabili ieradumiBez noteikta grafika vai klusas darba vietas ir ļoti grūti ieviest disciplīnu. Ja nav ikdienas uzraudzības vai skaidras komunikācijas ar skolu, bērns saņem mulsinošus vēstījumus par mācīšanās un savu pūļu patieso nozīmi.
Visbeidzot, pašreizējā sociālā vide, ko raksturo neatliekamībaDigitālā pārstimulācija un tūlītējas apmierinājuma meklējumi dabiski samazina telpu pacietībai, koncentrēšanās spējai un neatlaidībai. Mācīt bērniem par piepūli nozīmē iet pretēji šīs kultūras principiem un piedāvāt viņiem atšķirīgu veidu, kā izprast laiku un personīgos sasniegumus.
Disciplīna, pareizi izprasta: robežas, līdzāspastāvēšana un cieņa
Dažreiz vārds disciplīna Tas rada noraidījumu, jo ir saistīts ar laikiem, kad autoritārisms un nesamērīgi sodi. Tomēr šī jēdziena pilnīga izslēgšana no izglītības terminoloģijas ir ne tikai kļūda, bet arī liedz bērniem svarīgu attīstības instrumentu.
Veselīga disciplīna sākas ar dažiem skaidri noteikumiŠie noteikumi ir zināmi skolēniem un ģimenēm, un, ja šie noteikumi netiek ievēroti, pastāv konsekventas sekas. Runa nav par baiļu iedvešanu, bet gan par to, lai parādītu, ka katrai uzvedībai ir sekas. impacto citos un sevī, tāpat kā tas notiek pieaugušo dzīvē.
Skolotājs uztur savu iestāde Ne ar sodīšanu, bet gan veidojot uzticības saikni: uzklausiet savus skolēnus, organizējiet viņiem jēgpilnas aktivitātes, paskaidrojiet, ko jūs no katra sagaidāt, un esiet pieejams, nekļūstot tikai par kārtējo "kolēģi". pieķeršanās un stingrība Tas ir tas, kas sniedz drošību un padara mācīšanos iespējamu.
Kad disciplīna tiek saprasta kā līdzāspastāvēšanaKlase tiek pārveidota par telpu, kur skolēni iemācās cienīt runas kārtas, rūpēties par mācību materiāliem, pieņemt atšķirības un konstruktīvi risināt konfliktus. Šajā sakārtotajā un paredzamajā vidē skolēni var labāk koncentrēties, un mācības vairs nav kaujas lauks, bet gan iespēja.
Tas pats notiek mājās: daži skaidras vienošanās Runājot par grafikiem, ekrāna laiks, mācības un brīvais laiks, kas mierīgi izskaidroti un konsekventi piemēroti, ir daudz efektīvāki nekā ikdienas improvizācijas vai pēkšņi sodi, kad situācija jau ir izgājusi no kontroles.
Kā kultivēt pūles, neieslīgstot pārslodzē
strādāt pūles Skolā un mājās tas nenozīmē eksāmenu kaudzīšanu, atkārtotus uzdevumus un nebeidzamas mājasdarbu pēcpusdienas. Gluži pretēji, šīs stratēģijas bieži vien noved pie... izsīkums, noraidījumu un zemāku akadēmisko sniegumu.
Galvenais ir ierosināt izaicinājumus, kas prasa implikācijabet ka tie ir sasniedzami atbilstoši katra bērna vecumam, tempam un spējām. Pūlēm vienmēr jābūt ar saprātsMācīšanās ir par labāku pasaules izpratni, prasmju attīstīšanu, dalību projektā, personīgā mērķa sasniegšanu, ne tikai atzīmes iegūšanu.
Tā vietā, lai visus nolīdzinātu ar ļoti zemām minimālajām prasībām vai uz augšu ar nesamērīgām prasībām, ieteicams virzīties uz taisnīgāku izglītību. personalizētskas ņem vērā atšķirības brieduma, interešu un ģimenes apstākļu ziņā. Tādā veidā pūles vairs nav tukšs pienākums un kļūst par pieredzi pārvarēt pielāgots katram studentam.
La motivācija Tas ir būtisks sabiedrotais: ja saturs tiek pasniegts saistošā veidā un ir saistīts ar reālo dzīvi, bērni ir vairāk gatavi pielikt pūles. Projekti, komandas darbs, praktiskas aktivitātes un nepārtraukta ikdienas darba novērtēšana palīdz sadalīt pūles laika gaitā un nekoncentrēties tikai uz eksāmeniem.
Visbeidzot, ir svarīgi, lai bērns izjustu, ka viņa pūliņi ir attaisnojušies. atlīdzībaNe tikai ārējie (atzīmes, uzslavas, nelielas balvas), bet arī iekšējie: lepnums par saviem sasniegumiem, meistarības sajūta priekšmetā, lielāka pārliecība par savām spējām. Šis pozitīvais pastiprinājums ir tas, kas veicina ilgtermiņa neatlaidību.
Ģimenes loma disciplīnā un centienos
Skola nodrošina mācības, bet ģimene ir tā, kas dienu no dienas pavada šo procesu un nostiprina Studiju paradumiNepietiek tikai izvēlēties labu skolu, samaksāt par skolas piederumiem un cerēt, ka viss pārējais nostāsies savās vietās: bērniem ir nepieciešams presensijanorādījumus un piemēru mājās.
Vecāki var veicināt disciplīnu, izveidojot ikdienas rutīnasPēc uzkodām noteikts laiks tiek veltīts mājasdarbiem, lasīšanai vai kādai aktivitātei, kas prasa koncentrēšanos (krustvārdu mīkla, detalizēts zīmējums, galda spēle). Sākumā tās var būt tikai dažas minūtes, bet svarīgākais ir tas, ka regularitātenevis ilgums.
Ir svarīgi katru dienu zināt, kādus mājasdarbus bērns atnes mājās, vai viņš tos ir pabeidzis, ar kādām grūtībām viņš saskārās un kā jutās. Šī uzraudzība nenozīmē darba izpildi viņa vietā, bet gan pavadītPaskaidrojiet, kad nepieciešams, uzdodiet jautājumus, kas palīdz viņam domāt, mudiniet viņu labot kļūdas un iemāciet viņam, kā sakārtoties.
Koordinācija ar skolotājiem ir ļoti svarīga. Skolotāji redz bērnus daudzas stundas un var ieteikt ģimenēm, kā vislabāk viņus atbalstīt mājās, atkarībā no viņu individuālajām vajadzībām. EDADTiek ņemtas vērā katra studenta individuālās īpašības vai specifiskās grūtības. Regulāra saziņa novērš nevajadzīgas raizes un ļauj nekavējoties rīkoties, ja rodas kādas problēmas.
Svarīgas ir arī vienošanās starp pieaugušajiem mājsaimniecībā. Kad pāris vai aprūpētāji skaidri zina, ko viņi vēlas sasniegt, un piemēro šos mērķus. tie paši noteikumi Ar konsekvenci bērnam ir daudz vieglāk pieņemt disciplīnu. Savukārt, ja katrs bērns reaģē atšķirīgi vai padodas kādam attaisnojumam, piepūles ieradums vājinās un rodas bieži strīdi.
Ilgtermiņa ieguvumi no centienu un disciplīnas apvienošanas
Lai gan sākumā tas var šķist dārgi, izglītošana pūles un disciplīna Tas sniedz ieguvumus, kas sniedzas tālu aiz skolas gadiem. Bērni, kuri iemācās organizēt savu laiku, pildīt savas saistības un neatlaidīgi pārvarēt grūtības, attīsta cieņa stabilāka un ar patiesu atbildības sajūtu.
Akadēmiskajā jomā šiem studentiem parasti ir labāka veiktspēja Jo viņi labāk izmanto savu laiku stundās, ilgāk notur uzmanību un ar lielāku pārliecību tiek galā ar vērtējumiem. Taču ieguvumi neaprobežojas tikai ar atzīmēm: tiek stiprināta arī viņu spēja strādāt sadarbības vidē. komandaCieniet citu cilvēku domas, uzklausiet citus un vienojieties par risinājumiem.
Profesionālajā nākotnē disciplīna kļūst par vienu no t.s. mīkstās prasmes Visvērtīgākais: tas ļauj ievērot termiņus, uzņemties sarežģītus projektus, pielāgoties pārmaiņām un virzīties uz vidēja termiņa un ilgtermiņa mērķu sasniegšanu. Nepārtrauktas pūles ir noteicošās starp tiem, kas padodas pie pirmajām grūtību pazīmēm, un tiem, kas mācās no šķēršļiem.
Personīgā līmenī tie, kas ir attīstījuši šīs prasmes, vairāk izbauda to, kas viņiem ir, viņi novērtē process Un ne tikai rezultāts, un viņi ir mazāk pakļauti vilšanās sajūtai, ja kaut kas nenotiek, kā plānots. Viņi ir iemācījušies, ka panākumi nav veiksmes jautājums, bet gan vairāku faktoru kombinācijas jautājums. ikdienas ieradumi, apzināti lēmumi un neatlaidību.
Tāpēc pūļu un disciplīnas attīstīšana gan bērniem, gan pieaugušajiem ir ieguldījums, kas ietekmē dzīves kvalitāti, attiecības un spēju jebkurā dzīves posmā stāties pretī izaicinājumiem, ļaujot mērķiem kļūt par realitāti, kas bez šiem diviem pīlāriem paliktu tikai labi nodomi.