Pētījumos ir vairāki pamatpīlāriem kas ir jāizpilda. Pamati, uz kuriem balstīties, lai viss noritētu labi, lai mūsu smadzenēm būtu iespēja iegaumēt Ko ķermenis apgūst un galu galā asimilē visus jēdzienus, ko tas redz un dzird. Protams, ideāli ir, ja prāts saprot to, ko tas dzird vai redz; tas ir, apstrādā un asimilē visas šīs zināšanas.
La saprašana Kā jau liecina šī ieraksta nosaukums, tas ir vitāli svarīgi mūsu mācībām. Kad atrodamies savu skolotāju priekšā, viņi diktēs virkni faktu un jēdzienu, kas mums būs jāapstrādā, bet arī jāsaprot. Ir skaidrs, ka šie soļi novedīs mūs pie izpratnes, pie tā, kas mums ir priekšā, un galu galā pie tā iegaumēšanas. Tie ir būtiski faktori, jo tikai tad, kad students spēj... izmantojiet to, ko esat iemācījušies Jaunās situācijās varam teikt, ka viņš patiesi ir sapratis.
Izpratne nav tikai iegaumēšana: galvenās atšķirības
Nav svarīgi, cik daudz mēs mācāmies, ja nespējam saprast, kas ir mūsu priekšā. mehāniska iegaumēšana Tas varētu palīdzēt nokārtot konkrētu eksāmenu, taču šī informācija tiks viegli aizmirsta, jo smadzenes tajā neatrod dziļu jēgu un to atmet. Izpratne, no otras puses, ietver jaunas informācijas saistīšanu ar to, ko mēs jau zinām, sakarību, cēloņu un seku atklāšanu, kā arī spēju to izskaidrot saviem vārdiem.
Mēs varam iedomāties mācīšanos kā četrpakāpju kāpnes kas jāaugšupielādē pa vienam:
- Apmeklēt: pievērsiet īpašu uzmanību tam, kas tiek skaidrots vai lasīts.
- Mācīties (iegaumēt): saglabāt datus, formulas, definīcijas.
- saprast: interpretēt informāciju, piešķirt tai nozīmi, saprast "kā".
- izprast: integrēt visu, sasaistīt to ar citām zināšanām un reālo dzīvi, atklāt "kāpēc".
Visvērtīgākais studentam ir sasniegt pēdējo posmu, kur viņš vairs tikai neatkārto saturu, bet arī spēj pielietot tos jaunos kontekstosmodificējiet tos, apvienojiet tos un māciet tos citiem. Kad varat skaidri izskaidrot ideju un atbildēt uz jautājumiem par to, tā ir zīme, ka esat to patiesi sapratis.
Izpratne kā pamats labai mācīšanās procesam un labu atzīmju iegūšanai
Mēs atkārtojam, ka ir svarīgi, lai mēs varētu saprast Mēs studējam katru stundu, lai saprastu, ar ko mums ir darīšana, un tāpēc visu pareizi prezentētu eksāmenos un uzdevumos. Ja visu labi pārvaldām, esam pārliecināti, ka mūsu atzīmes būs diezgan labas. Tas ir tāpēc, ka students, kurš saprot, spēj tikt galā. jauni jautājumi, dažādas problēmas un uzdevumi, kuros ar grāmatas vienkāršu pārrakstīšanu vien nepietiek.
Jaunākie izglītības pētījumi uzstāj, ka izpratne nozīmē varu izmantot zināšanas kontekstos, kas nav saistīti ar klasi vai mācību grāmatu: risinot jaunu matemātikas uzdevumu, analizējot aktuālu notikumu tekstu, skaidrojot ikdienas zinātnisku parādību vai pieņemot pamatotus lēmumus. Mācīšana izpratnei Tas mudina skolotājus izstrādāt aktivitātes, kas piespiež skolēnus domāt ar informāciju, nevis tikai pasīvi to uztvert.
Turklāt laba akadēmiskā izpratne apmāca studentu labāk izprast sociālā, vides vai ekonomiskā realitāte kas viņu ieskauj. Tas, kurš pierod meklēt cēloņus, sekas un attiecības stundas saturā, attīsta arī tādu pašu kritisku attieksmi pret ikdienas dzīvi.
Lasīšanas izpratne: lasītā izpratne, lai labāk mācītos
Neaizmirstiet, ka sapratnei ir būtiska nozīme mācies labi un tāpēc, lai virzītu kursu uz priekšu. Būtiska šīs izpratnes sastāvdaļa ir lasīšanas izpratneTas ir, spēja saprast lasīto tekstu nozīmi. Lasīšana nav tikai vārdu tekoša izruna; tā prasa aptvert galvenās idejas, svarīgas detaļas, teikumu savstarpējās attiecības un teksta kopējo vēstījumu.
Rakstītos tekstos parasti parādās bagātāka vārdu krājumaSarežģītas gramatiskās struktūras un formāti (skaidrojoši, zinātniski, žurnālistiski, ar grafiku vai diagrammām) runātajā valodā netiek izmantoti tik bieži. Tāpēc pat skolēnam, kurš labi saprot klausīšanos, var rasties grūtības saprast lasīto, ja viņš nav praktizējis šīs specifiskās prasmes.
Lasīšanas izpratnes uzlabošanai var izmantot šādas stratēģijas:
- Atlasīt atbilstoši rādījumi studenta līmenī ne pārāk viegli, ne pārmērīgi grūti.
- Do secinoši jautājumi pēc izlasīšanas (kāpēc kaut kas notiek, kas varētu notikt tālāk, kā jūtas varonis).
- Palūdziet studentam izpildīt rezumējiet saviem vārdiemgalveno un sekundāro ideju identificēšana.
- Radīt koncepciju kartes vai vizuālas shēmas, kas organizē informāciju un attiecības starp jēdzieniem.
Šīs aktivitātes palīdz zināšanām pāriet no atsevišķiem faktiem uz nozīmju tīkls labi savienots, vieglāk iegaumējams un lietojams.
Faktori, kas ietekmē izpratni: uzmanība, motivācija un atbalsts
Bez izpratnes viss būs ievērojami grūtāk, nekā tas jau ir. Paturiet to prātā, cik vien iespējams. Lai skolēns patiesi izprastu, ir nepieciešamas vairākas prasmes un nosacījumi: uzmanība noturīga, spēja atcerēties informāciju lasīšanas vai klausīšanās laikā, vārdu krājums ka viņš/viņa ir kompetents/-a attiecīgajā priekšmetā un viņam/viņai ir iepriekšējās zināšanas par to.
La darba atmiņa Uzmanība un koncentrēšanās ir daļa no tā sauktajām izpildfunkcijām. Kad skolēns lasa, uzmanība ļauj viņam aptvert informāciju, un darba atmiņa palīdz viņam to saglabāt aktīvu pietiekami ilgi, lai sasaistītu to ar iepriekš lasīto. Ja skolēna uzmanība viegli novēršas vai viņš aizmirst tikko izlasīto, cieš viņa izpratne.
Tie ietekmē arī motivācija Un emocijas. Skolēns, kurš jūtas spējīgs, kurš savas kļūdas uztver kā iespēju mācīties, nevis sodu, uzdrošinās uzdot jautājumus, meklēt skaidrojumus un censties izprast. No otras puses, ja tiek vērtēta tikai faktu iegaumēšana un kļūdas tiek bargi sodītas, daudzi skolēni vienkārši atkārto informāciju, to neizprotot.
Tādēļ skolotāji un ģimenes var veicināt izpratni:
- Runāt ar bērnu par viņa dienu, interesēm un šaubām, lai stimulētu runātā valoda un tā skaidrojošo spēku.
- Kopīga lasīšana un izlasītā apspriešana, jautājumu uzdošana kāpēc no lietām, ne tikai no tā, kas.
- Palīdzot viņam saskatīt kļūdas kā dabiska mācīšanās sastāvdaļa un nevis kā galīgas neveiksmes.
Kad izpratnei tiek piešķirta prioritāte gan klasē, gan mājās, skolēns ne tikai uzlabo savas atzīmes, bet arī attīsta kritiskāku, elastīgāku un dziļāku domāšanas veidu, kas viņam noderēs mūžizglītībā.
Tādējādi izpratne kļūst par asi, kas uztur ilgstošu mācīšanos: tā ļauj pārsniegt atkārtošanu, savienot idejas, interpretēt realitāti un izmantot zināšanas reālu problēmu risināšanai gan skolā, gan ārpus tās.