Attīstīto tehnoloģiju izmantošanas laikmetā, kad var iegādāties no mobilā tālruņa, vadīt elektrisko automašīnu vai dažu sekunžu laikā nosūtīt e-pastu uz otru planētas pusi, joprojām pastāv realitāte, kas kontrastē ar šo progresu: Miljoniem cilvēku pasaulē neprot ne lasīt, ne rakstīt.. Lai gan analfabētisms daudzos reģionos ir samazināts, tas joprojām ietekmē nelabvēlīgās kopienas un atstāj ekonomiskas, sociālas un personiskas sekas tiem, kas no tā cieš.
Analfabētisma izaicinājums: globāla problēma
Spānija no šīs realitātes neizvairās. Šobrīd valstī ir vairāk nekā 800.000 XNUMX cilvēku, kuri saskaras ar lasīšanas un rakstīšanas šķēršļiem, kuriem ir ierobežota pieeja būtiskai informācijai vai iespējas pilnvērtīgi attīstīties gan darba, gan personīgajā jomā. Tomēr šai problēmai ir izteikta seja: septiņi no desmit analfabētiem ir sievietes, lielākā daļa ir vecāki par 60 gadiem. Šī statistika atspoguļo stāstus par nevienlīdzību attiecībā uz piekļuvi izglītībai, kad sievietes tika novirzītas uz mājsaimniecības vai fiziska darba lomām, un viņas tika atstātas ārpus apmācības iespējām.
Globālā līmenī perspektīva ir ne mazāk drosmīga. Saskaņā ar Apvienoto Nāciju Organizācijas datiem vairāk nekā 65 miljoni nepilngadīgo neapmeklē skolu, tādējādi iemūžinot paaudžu nabadzības un atstumtības ciklu. Jaunattīstības valstīs lasītprasmes trūkums attiecas ne tikai uz pieaugušajiem; Bērni un pusaudži cieš arī no izglītības resursu un iekļaujošas politikas trūkuma sekām.
Kurus visvairāk skar analfabētisms?
Analfabētu vidū dominējošais profils ietver spēcīgu sieviešu pārstāvību, īpaši iedzīvotāju vidū, kas vecāki par 60 gadiem. Savā jaunībā daudzas no šīm sievietēm dzīvoja laukos vai zemu ienākumu apstākļos, kur prioritāte bija ekonomisks ieguldījums mājās, atstājot izglītību kā nepieejamu greznību. Taču šis izglītības trūkums skar ne tikai sievietes; Pieaugums konstatēts arī gados jauniem pieaugušajiem, kuriem priekšlaicīgas darba trajektorijas vai mācību pārtraukšanas dēļ trūkst pamatprasmju.
Rauls, Bernal Díaz del Castillo publiskā pieaugušo izglītības centra (CEPA) students Medina del Campo, ir šīs situācijas piemērs. 46 gadu vecumā viņš nolēma saskarties ar kaunu par to, ka neprot lasīt vai rakstīt, lai sasniegtu mērķi: iegūt autovadītāja apliecību, un šis mērķis, ko viņš uzskata par būtisku soli savas dzīves uzlabošanai. Šis piemērs parāda, kā piekļūt lasītprasmes nodarbības var pārveidot dzīvi.
Analfabētisma ietekme uz dzīves kvalitāti
Analfabētisms ierobežo ne tikai darba iespējas, bet arī spēju piekļūt pamatpakalpojumiem, mijiedarboties ar digitālo vidi vai pat izprast būtisko medikamentu norādījumus. Pasaulē, kas kļūst arvien vairāk savstarpēji saistīta, lasīšanas un rakstīšanas prasmju trūkums ne tikai iemūžina sociālo atstumtību, bet arī palielina analfabētu cilvēku ekonomisko un veselības neaizsargātību.
Vecākām sievietēm, kuras nevarēja piekļūt formālai izglītībai, kļūšana par atraitni vai šķirtību ir papildu izaicinājums. Viņi apgalvo, ka jūtas "neredzami" strauji progresējošā mūsdienu sabiedrībā. Šī iemesla dēļ daudzi no viņiem izmanto pieaugušo izglītības centri, populāras universitātes vai NVO programmas, lai iemācītos lasīt un rakstīt ne tikai autonomijas dēļ, bet arī kā veids, kā dot spēku un baudīt savu vidi.
Pieaugušo lasītprasmes nodarbības: būtisks iekļaušanas instruments
the pieaugušo rakstpratības klases Tie parādās kā galvenā atbilde šīs problēmas risināšanai. Spānijā šīs iniciatīvas ir pieejamas, izmantojot dažādas iestādes un programmas, sākot no specializētiem izglītības centriem līdz kopienu asociācijām.
Tādās pilsētās kā Madride asociācijas, piemēram, “La Frontera Social”, rīko kursus, kas īpaši paredzēti pieaugušajiem, kuri vēlas apgūt tādas pamatprasmes kā lasīšana, rakstīšana un rēķināšana. Taču papildus tehnisko zināšanu mācīšanai šīs programmas nodrošina drošu vietu, kur studenti iegūst pārliecību un satiek citus cilvēkus ar līdzīgiem stāstiem, radot spēcīgu kopienas sajūtu.
Digitālā pratība — jauns izaicinājums
Pašreizējā kontekstā analfabētisms neaprobežojas tikai ar nespēju lasīt un rakstīt. Tas ietver arī trūkumu prasmes mijiedarboties ar tehnoloģijām, ko sauc par digitālo analfabētismu. Šī problēma neļauj cilvēkiem pārlūkot internetu, sūtīt e-pastus vai veikt tiešsaistes darījumus, atstājot viņus ārpus digitālās pasaules.
Lai risinātu šo dimensiju, daudzas lasītprasmes programmas iekļauj digitālās prasmes savās mācību programmās, mācot gados vecākiem pieaugušajiem, kā lietot mobilos tālruņus, veikt videozvanus, pārvaldīt sociālos tīklus vai veikt tiešsaistes bankas pakalpojumus. Šīs darbības ne tikai samazina digitālo plaisu, bet arī dod cilvēkiem iespēju labāk darboties ikdienas dzīvē.
Turklāt tādas iniciatīvas kā Tudela UNED piedāvā kursus, kas īpaši izstrādāti cilvēkiem, kas vecāki par 60 gadiem, integrējot IKT rīkus, lai garantētu aktīvu un veselīgu novecošanu. Programmas ir dažādas, sākot no e-pasta pārvaldības līdz mobilo lietojumprogrammu lietošanai, un visas ir pielāgotas šīs vecuma grupas īpašajām vajadzībām.
Brīvprātīgā darba loma lasītprasmē
Brīvprātīgajam darbam ir būtiska nozīme cīņā pret analfabētismu. Asociācijas un NVO nacionālā un starptautiskā līmenī ir apņēmušās cilvēkus, kuri velta stundas sava laika, lai iemācītu pamatprasmes tiem, kam tās visvairāk vajadzīgas. Savukārt brīvprātīgie attīsta arī tādas prasmes kā empātija, pacietība un komandas darbs.
Piemēram, Madridē “La Frontera Social” vadītās programmas cenšas ne tikai mācīt pamatprasmes, bet arī radīt iekļaujošu vidi. Brīvprātīgie saņem sākotnējo apmācību un cieši sadarbojas ar skolēniem, pielāgojot nodarbības viņu individuālajām vajadzībām un tempam.
Šīs iniciatīvas kopā ar līdzīgām iniciatīvām pārējā pasaulē parāda, ka lasītprasme ne tikai pārveido to cilvēku dzīvi, kuri to saņem, bet arī to, kas to māca.
Cīņa pret analfabētismu, gan tradicionālo, gan digitālo, nav viegls uzdevums, taču katrs pūles ir svarīgs. Tādu cilvēku kā Marija Džesusa, Manuela un Rauls liecības ir piemēri tam, kā otrā izglītības iespēja var mainīt dzīvi, paverot jaunas durvis uz neatkarību, pašcieņu un personīgo attīstību.